Indhold

Indledning 7
  DE STORE LINJER I MÅL OG MENING 7
  LÆSEVEJLEDNING 11

Kapitel 1 · Mål i dansk 15
  FÆLLES MÅL 16
  FOKUS PÅ TYDELIGE MÅL 18
  ÆNDRINGER AF TRADITIONER 21
  FORMÅLSPARAGRAFFEN OG DANNELSEN 24
  ELEVERS MEDBESTEMMELSE 27

Kapitel 2 · Mål på flere planer 31
  OPSTILLINGEN AF FÆLLES MÅL 32
  HVAD ER DET, ELEVERNE SKAL LÆRE I DANSK? 33
  FLERE SLAGS MÅL 35

Kapitel 3 · Mål i årsplan og undervisningsplan 41
  FRA FÆLLES MÅL TIL ÅRSPLAN 42
  ET ÅR MED DANSK I FEMTE 45
  FORMULERING AF MÅL 48
  VIDEN PÅ LAGER OG VIDEN I BRUG 49
  TYDELIGE MÅL, DER KAN BRUGES 51

Kapitel 4 · Progression, undervisningsdifferentiering og evaluering 65
  FAGLIG PROGRESSION 66
  UNDERVISNINGSDIFFERENTIERING 70
  EVALUERING SOM FORUDSÆTNING FOR DIFFERENTIERING 79
  DANSKFAGET I SAMSPIL MED ANDRE FAG 82
  MÅL OG FÆLLES MÅL 84

Kapitel 5 · Fire kompetenceområder eksempler på omsætning af mål 87
  LÆSEVEJLEDNING 88
  LÆSNING 89
  LÆSNING I 5. KLASSE 93
  LÆSNING I 7. KLASSE 98
  MÅLPAR OM AT FINDE TEKST 101
  MÅLPAR OM SPROGFORSTÅELSE 103
  FREMSTILLING 105
  FREMSTILLING I 2. KLASSE 112
  FREMSTILLING I 7. KLASSE 117
  MÅLPAR OM AT FREMSTILLE 119
  MÅLPAR OM AT LÆSE KORREKTUR 124
  FORTOLKNING 127
  FORTOLKNING I 1. KLASSE 131
  FORTOLKNING I 5. KLASSE 134
  MÅLPAR OM UNDERSØGELSE 136
  KOMMUNIKATION 140
  KOMMUNIKATION I 3. KLASSE 142
  MÅLPAR OM DIALOG 145
  OPMÆRKSOMHEDSPUNKTER OG UDFORDRINGSOPGAVER 147

Litteratur 149

Indeks 151