Forord (1) 9

Forord (2): Den transnationale vending og dens forløbere 11
Af professor emeritus Palle Rasmussen, AAU

Introduktion: Den transnationale vending og dansk skole- og uddannelsespolitik 17
Bogens opbygning 20
Teoretisk greb: Governmentality - styring set som sandheds- og praksisregimer 23
Begrebsafklaring: Trans-, supra-, internationalt og mellemstatsligt samarbejde 28

DEL 1
Dansk skole- og læreruddannelsespolitik: Mellem nationalt, internationalt og transnationalt anliggende 31
1.1 Fra middelalder og latinskole til Grundtvig i 1800-tallet: International inspiration i mange gevandter 32
1.2 Barnets århundrede og reformpædagogikken 34
1.3 Efter Anden Verdenskrig til 1970'erne 35
1.4 Den nyliberale vending, regnskabspligt og læringsmålstyring (1980-2000) 37
1.5 Den transnationale vendings store gennemslag i skole- og uddannelsespolitikken (2000+) 39
1.6 Læreruddannelsen - fra seminarier til professionshøjskoler og transnational akademisering 49
1.7 Konklusion: Dansk skole- og læreruddannelse i transnational vidensøkonomisk lære 53

DEL 2
Den transnationale vending i europæisk skole- og uddannelsespolitik 55
2.1 Den transnationale vending i et længere historisk perspektiv 58
2.2 Momentum for en ny transatlantisk verdensorden: Et sandhedsregime i støbeskeen 60
2.3 EU: Gennem økonomisk vækst og livslang læring skal Europa bestå 64
2.4 OECD: 'Verdens mest indflydelsesrige tænketank', også for skole og uddannelse  83
2.5 IEA: Foreningen, der gjorde skolen sammenlignelig 98
2.6 Bolognaprocessen og drømmen om 'et europæisk rum for videregående uddannelse' 109
2.7 Europas bløde magt: Komplekse samspil mellem europæisk integration og global diskurseksport 120
2.8 Konklusion: Den transnationale vending som nyt sandhedsregime for skole og uddannelse 129

DEL 3 
Den angloamerikanske dominans og nye normer for sammenligning og vidensproduktion 133
3.1 Introduktion: Hvori består de dominerende angloamerikanske positioner? 134
3.2 'Humankapital' og 'rational choice' forbinder økonomi og management med uddannelse 139
3.3 School effectiveness-bevægelsen som formidler af skolereform 143
3.4 Evidensdiskursen: Opskriften på en styringsteknologi om 'viden, der virker' 146
3.5 Inspirationen fra de mindre angloamerikanske magter: England, New Zealand og Ontario 152
3.6 USA, den undervurderede angloamerikanske kæmpe i skolepolicy 163
3.7 Den føderale vending i amerikansk skolepolitik: En radikal genealogi 168
3.8 Samspil mellem delstater og føderalt niveau: Californien og Texas 181
3.9 Hvad kan 'den føderale vending' i USA sige om 'den transnationale vending' i Europa? 190
3.10 Konklusion: De angloamerikanske bidrag til de transnationale sandhedsregimer 201

DEL 4
Den transnationale vending i dansk skole- og uddannelsespolitik: Vendingen (sammenfattet), modstanden og fremtiden 205
4.1 Den transnationale vending som nyt sandhedsregime: En konkluderende sammenfatning 206
4.2 Modstandspositionerne og den transnationale vending 213
4.3 Nye tider? 222
4.4 Den transnationale vending og rekonstekstualiseringen af national skole- og uddannelsesreform: Aktivistens position 234

Referencer 239

Kildemateriale 260
Dansk skole- og uddannelsespolitik; EU; OECD; IEA;
Bolognaprocessen; England, New Zealand og Ontario: Skolepolitik;
Amerikansk skole- og uddannelsespolitik; Diverse.

Emneregister 277

Navneregister 283