Indhold

Forord til serien 7

Forord 9

1. Udviklingsbegreber, modeller og definitioner 13
Tidens pil: Udvikling er tidsrejser 14
Tidsrejser som kontrastsyn: Modeller af livsforløbet 16
Hjulet middelalder 17
Trappen 1800-tallet 18
Klokken nutiden 20
Hvilken tid stammer udviklingsidéen fra? 22
Paradigmeskift gennem tre fagepoker 24
Definitioner: Fra udviklingspsykologi til udviklingsvidenskab 26

2. Fremtidens udviklingsvidenskab 33
At gå meta: Dynamisk systemteori som syntese 34
Fra delteorier til systemblikket 38
Effektiv intervention handler om mere end individet 46
Udvikling: Fra relation til transaktion 50
Udviklingstræet 53
Systemisk læring i praksis fra novice til ekspertise 55
Rettidig omhu strategisk pædagogisk timing 58

3. Fortids arv eller nutids miljø? 61
Opgøret med arv versus miljø-dogmet 63
Det gamle paradigme 63
Den post-genetiske æra: Gen-centrismen og dens fald 65
Epigenetik det tredje paradigmeskift 68
Evolution: Samaktivitet og den lærende art 75
 
4. Fremtidsparat? Turboladet globalisering og konkurrencebarnets fødsel 79
Turboladet globalisering og kunstig intelligens i humanoidalderen 81
Intens global konkurrence men ikke konkurrencestat 89
Konkurrencebarnet og homo economicus to neoliberale misfostre 90
Fremtidens kvalifikationskrav? Fra kompetencer til kvaliteter 92
Installeringen af den politiserede pædagogik 94
Papegøjepædagogik i vuggestuen 96
Den fremtidsparate daginstitution og skole en vision 99
Daginstitutionen: Tidlig start, men hvilken? 100
Den fremtidsparate skole og daginstitution visionen 101
Fra viden til handling: Sig nej stå fast 103

Litteratur 107

Stikordsregister 111